Seferian, Alicia E.
Repensar ciencias naturales desde yoga / Alicia E. Seferian. - 1a ed . - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Autores de Argentina, 2020.
150 p. ; 21 x 15 cm.
ISBN 978-987-87-0542-2
1. Educación Primaria. 2. Ciencias Naturales. 3. Yoga. I. Título.
CDD 372.357
Editorial Autores de Argentina
www.autoresdeargentina.com
Mail: info@autoresdeargentina.com
Diseño de portada: Franco A. Lacapra
Queda hecho el depósito que establece la LEY 11.723
Impreso en Argentina – Printed in Argentina
A la vida
A mi hermosa familia
Y a mis queridos/as alumnas/os
que me animan con sus preguntas
a encontrar otros caminos
para construir contenidos.
INTRODUCCIÓN
Se trata de una propuesta para el área de Ciencias Naturales en la Escuela Primaria pensada desde una mirada innovadora que incluye por primera vez, herramientas de la práctica del yoga: las posturas o asanas que nos acercan a la conciencia de nuestro propio cuerpo y la respiración consciente (elementos de pranayama) para abordar e integrar contenidos curriculares básicos del cuerpo humano.
El presente texto no desarrolla los contenidos que pueden encontrarse en múltiples libros de texto sugeridos, sino que apunta a cómo iniciar los temas desde situaciones problemáticas o bien indagaciones guiadas a partir de situaciones cotidianas, que son la verdadera esencia de una secuencia didáctica, para posteriormente, profundizar los temas desde diversos materiales previamente seleccionados y seguramente, adaptados al nivel por el docente como textos y sitios web entre otros.
No se trata de yoga para niños ya que los objetivos son diferentes: en este caso, nos acercamos al conocimiento a partir de la exploración de nuestro propio cuerpo a fin de construir e integrar contenidos de Ciencias Naturales.
Se incorporan análogos concretos (Capítulo 6) que brindan un adecuado andamiaje a la hora de acercarnos a temas que implican mayor complejidad para los/as más chicos/as.
En primero y segundo año del Primer Ciclo de la Enseñanza primaria se presenta el tema a partir de partes del cuerpo de los vertebrados más familiarizados con las/os alumnas/os, además de su propio cuerpo (por ej. perros, gatos, hámster, pájaros) a partir de exploraciones y comparaciones entre diferentes especies.
Posteriormente se relacionan las partes del cuerpo de vertebrados con los diferentes movimientos que pueden realizar (incluidos los seres humanos).
Por otra parte, se incorpora un tema esencial referido a los derechos de los niños, en el marco de la ESI que pone el foco en la prevención del bulling y el abuso sexual a partir de diversas actividades donde los niños y las niñas se expresan desde el movimiento.
En tercer año de Primer Ciclo y Segundo Ciclo, se presentan sugerencias para abordar los sistemas a partir de situaciones exploratorias cotidianas significativas que permiten concertarse en el propio cuerpo desde la respiración mecánica, y los latidos del corazón. El movimiento del cuerpo nos permite, por otra parte, un primer acercamiento al esqueleto, las articulaciones, el papel de los músculos tendones y ligamentos que se “descubren” a través de las posturas.
Finalmente se presenta un capítulo esclarecedor sobre nociones de las fascias y como incorporar mediante modelizaciones (relacionadas con fisioterapia), en la comprensión de las membranas que tapizan músculos y sostienen órganos y su vital importancia en el movimiento e interconexión de nuestro cuerpo.
Capítulo 1
Nuestro organismo,
una visión que trasciende ciencias Naturales