Colección Universidad
Serie: Fundamentos de Educación Social con infancia, adolescencia y juventud en acogimiento residencial
Título: Educación Social, sociedad y acogimiento residencial
Nota: En defensa del lenguaje inclusivo, ha de interpretarse que las terminaciones formalmente en masculino (niños, chicos, profesores...) equivalen al género neutro y, por tanto, incluyen a ambos sexos.
Primera edición (papel): mayo de 2021
Primera edición (epub): junio de 2021
© Santiago Ruiz Galacho y Víctor Manuel Martín-Solbes (coords.)
© De esta edición:
Ediciones OCTAEDRO, S.L.
C/ Bailén, 5 – 08010 Barcelona
Tel.: 93 246 40 02
www.octaedro.com
octaedro@octaedro.com
Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.
ISBN (papel): 978-84-18615-99-3
ISBN (epub): 978-84-18819-00-1
Diseño y producción: Octaedro Editorial
Sumario
Introducción
SANTIAGO RUIZ GALACHO Y VÍCTOR M. MARTÍN-SOLBES
1. Educación Social y Pedagogía Social: aproximaciones conceptuales
JOSÉ ANTONIO CARIDE GÓMEZ
2. La Educación Social como mirada de comprensión del hecho social
SANTIAGO RUIZ GALACHO Y VÍCTOR M. MARTÍN-SOLBES
3. Pobreza infantil y desigualdad social: sus implicaciones para la práctica educativa
JOSÉ MANUEL DE OÑA COTS
4. Política social y protección de la infancia, adolescencia y juventud
MARÍA DE LAS OLAS PALMA GARCÍA
5. Los derechos sociales de los niños, niñas y adolescentes en desamparo
ANTONIA PICORNELL-LUCAS
6. Los servicios de protección de infancia, adolescencia y juventud: retos y realidades
EUGENIO CASTILLO VERDUGO
7. Acción socioeducativa y resiliencia en el tránsito a la vida adulta de jóvenes egresados de acogimiento residencial
MIGUEL MELENDRO ESTEFANÍA Y TERESITA BERNAL ROMERO
8. El acogimiento residencial y la escuela: desigualdad de oportunidades educativas
CARME MONTSERRAT BOADA
Introducción
SANTIAGO RUIZ GALACHO Y VÍCTOR M. MARTÍN-SOLBES
(Coordinadores de la obra)
La obra que presentamos es el fruto de la reflexión de un conjunto de autoras y autores en torno a los procesos socioeducativos con la infancia, adolescencia y juventud a través de su paso por los sistemas de protección; de este ejercicio, que pretende articular ideas y perspectivas desde la reflexión pedagógica y educativa, hemos planteado la edición de tres volúmenes alrededor de un eje central, que hemos titulado Fundamentos de educación social con infancia, adolescencia y juventud en acogimiento residencial, el primero de los cuales presentamos ahora.
La educación social, como disciplina, se caracteriza por su versatilidad y adaptación a la realidad de los contextos en los que su práctica se desarrolla, lo cual supone que reflexionar sobre esta ciencia implica reivindicar a las personas y a las comunidades, en la realidad que habitan. Estos procesos socioeducativos son creativos, pero no pueden sustentarse en la improvisación, el voluntarismo y el asistencialismo, sino que deben formularse desde la reflexividad científica, las propuestas formativas, la práctica razonada y la reflexión ética. La educación social, con una clara finalidad emancipatoria, busca en estos mecanismos profesionalizadores una alternativa a una serie de prácticas que han favorecido la reproducción y la potenciación de desigualdades estructurales. Con esta obra, planteamos incorporar esta visión profesionalizadora al desarrollo de la educación social en los diversos contextos y realidades del acogimiento residencial.
En este primer volumen, titulado «Educación Social, sociedad y acogimiento residencial», analizamos, desde una mirada macro, a través de los primeros capítulos, la influencia de lo social en lo pedagógico y en la educación, abordando un análisis de nuestras sociedades que puede dar pistas sobre los valores sociales que emanan del desarrollo social y que influyen en nuestra práctica educativa. Más adelante, realizamos una mirada reflexiva sobre la pobreza infantil y las desigualdades, así como de las políticas y derechos sociales centrados en la infancia, la adolescencia y la juventud. Después, para continuar aproximándonos, ya desde una mirada micro, a la realidad social e institucional que acompaña a la práctica socioeducativa en contextos de acogimiento residencial, se reflexiona sobre el funcionamiento de los servicios de protección, la necesaria resiliencia y el tránsito a la vida adulta de los jóvenes extutelados. Por último, abordamos las desigualdades educativas patentes en el acceso de los niños en acogimiento residencial al ámbito escolar, como derecho público y pretendidamente normalizado e inclusivo.
Esperamos, pues, que la lectura de las siguientes páginas suponga una referencia reflexiva para todas y todos.